Развитие фонематического слуха
Подумай, не торопись
Предложите детям несколько заданий на сообразительность:
-
Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол.
-
Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова сыр (воробей, грач...)
-
Подбери слово, чтобы первый звук был бы к, а последний - а.
-
Предложите ребенку назвать предмет в комнате с заданным звуком.
Например: Что заканчивается на "А"; что начитается на"С", в середине слова звук "Т" и т.д.
-
Назови слово, которое начинается с того же звука, что и слово "шуба".
-
Вспомни название рыбы, в котором есть последний звук слова "замок" (щука, карась, карп...).
Можно попросить ребенка выбрать картинку, на которой изображен предмет с заданным звуком,
или простой найти такой предмет в комнате.
Выдели слово
Предложите детям хлопать в ладоши (топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх...) тогда, когда они услышат слова, с заданным звуком.
Какой звук есть во всех словах?
Взрослый произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.
Звуки по кругу
Дети по очереди входят в круг и выбирают в коробке одну из игрушек (карточек). Затем, по просьбе ведущего, каждый из детей встает, четко произносит название своей игрушки (карточки с изображением предмета) и определяет, где он слышит звук, который назвал ведущий: в конце, в середине, в начале слова. Затем определяет его мягкость или твердость и кладет игрушку (карточку) в соответствующую коробочку.
Дети одобряют или корректируют услышанный вариант.
Начало, середина, конец
Ребенок берет из коробки один из предметов, называет его вслух и определяет, где он слышит звук "м": в начале, середине или в конце слова. Затем кладет этот предмет в соответствующее отделение коробки. При этом ребенок может и не знать букв, символизирующих звуки.
Узнай звук
Это упражнение учит определять наличие или отсутствие заданного звука в слове на слух. Предложите вашему ребенку выполнять определенное действие (поднимать руку, хлопать в ладоши, топать ногой), когда он услышит слова с заданным звуком. Если у ребенка есть проблемы с различением конкретного звука - делайте упражнение на этот звук, если проблем нет - выберите наиболее вероятные "проблемные" звуки.
Что общего?
Произнесите три-четыре слова, в каждом их которых есть определенный звук, и спросите у ребенка, какой звук общий для всех этих слов. Желательно, чтобы заданный звук находился в словах на разных позициях - в начале, в середине и в конце. Например: цапля, нарцисс, молодец.
Кто-то что-то перепутал
Это упражнение помогает научиться различать слова, отличающиеся одной фонемой. Для этого нужно зачитать ребенку детские стишки, заменив в каком-нибудь слове одну букву (или убрав ее, или добавив лишнюю). Ребенок должен найти в стихотворении ошибку и исправить ее. Стихи могут быть самыми разными
например:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в кости.
***
Самолёт построим сами,
Понесёмся над весами.
Понесёмся над весами,
А потом вернёмся к маме.
***
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лампочки погреть.
Одной из веселых игр для развития фонематического слуха ребенка есть игра "Путаница". Ведущий не спеша читает маленькие стишки, в которых одно слово неправильное. Дети должны отгадать, что это за слово.
Например:
Русская красавица своей козою славится Тили-бом! Тили-бом!
Хвост с узорами, Загорелся кошкин том.
сапоги со шторами.
За окошком зимний сад, Мальчишек радостный народ
Там листочки в бочках спят. Коньками звучно режет мёд.
Куклу выронив из рук, Божья коробка,
Маша мчится к маме: полети на небо,
Там ползёт зелёный лук Принеси мне хлеба.
С длинными усами.
Кот плывет по океану,
Кит из блюдца ест сметану.
Дополнительную информацию по этому вопросу вы можете посмотреть на сайтах: